发布时间：2019-11-18
瑞士国际学校
2019年期中报告评分系统
一. 莱蒙国际学校的“红绿灯”评分系统
老师使用红黄绿三种颜色分别表示孩子相关学科近一阶段的表现与状态，因酷似红绿灯而得名。莱蒙的期中成绩并不是以具体评分或数值来反映的。在莱蒙国际学校，每一名学生都有自己的成绩评估系统，如果学生超出原有表现，那么他也会得到绿色的评分。
该评分系统的解释
定期获得老师对学生在课堂上的评价和反馈是非常有帮助的，这个反馈不仅根据成绩来做出评估，更多的是根据学生对一些科目学习期望的表现，态度和平时付出而决定的。任课老师，宿舍家长，学业导师将会共同支持学生，让学生在正确的道路上前行。任课老师会给出一个各科红绿灯图示，代表学生各科综合表现的高低。这个反馈是非常重要的，因为它能及时发现学生在学习上的困难，避免造成长时间的学习困扰，所以我们会更早地把学习反馈发布出来供家长和老师参考。
绿色：超出预期，再接再厉
黄色：达到预期，还需改进或提高
红色：没有满足预期，需要引起重视和担忧
10年级在校生 Joe C. 同学2019年的红绿灯评分参考案例，恭喜他取得了七科绿色（超出预期）的佳绩。该成绩的校方点评： Joe C. 同学有着一套很好的红绿灯评分。他拿到了七个绿色和一个黄色，这表明他有了一个很好的开始，总体上显示了他的学习动机和积极态度，尤其是在化学方面。但是总有改进的空间，他的社会学老师将会介绍扩展的EAL技术，这样可以获得更多的词汇量，从而使他在特定的词汇上表现得更好。
除了发给家长“红绿灯”系统评分表以外，宿舍家长还会代理无法前来校园的家长们参加期中家长会，并将会议上老师对孩子（现以某位在校女生Antonia为例）的评语详细记录发给家长：莱蒙学校除了发布学术报告以外，还会发给家长一份“身心状态报告”——Well-being report.这份报告中会显示学生平时生活的健康状态与活动积极性。该Well-being report/《身心状态报告》包括：睡眠质量（Sleep），身体锻炼（Exercise），放松时间安排（Switch off time），课外参与度（Activities），饮食习惯（Eating）, 自信与动力（Confidence/Motivation）
每个部分有相应的评分指标，如：睡眠质量（Sleep）宿舍家长会根据学生的真实入睡时间进行记录，还会给出改善睡眠（缺乏/过多睡眠）的有效建议。饮食习惯（Eating），老师们会细心观察学生们摄入营养的均衡性，给出营养饮食的权威指导意见。发送该报告给家长目的是：希望家长了解孩子的学习情况外，还要关注孩子的身体健康状态，协同学校鼓励孩子逐步形成最佳的生活习惯，帮助孩子茁壮成长。
二. 博索雷学院的期中评分系统
博索雷学院在2019年的新学年，简化了期中报告的展示形式。只显示学生平时对此学科的努力程度，以及按照此努力程度直到期末考试、可以取得的一份预期保守成绩。博索雷不会向学生直言需努力提高，而是用预期成绩告知学生——你完全可以做出改变并获得更好的成绩！体现了博索雷校方信任每名孩子都有无穷潜能可供挖掘。
除了期中报告以外，博索雷学校还在学校的系统中上传了成绩评估明细，使家长可以更清楚的认知学校关于每一分成绩是如何定义的（雷梭勒教育部已用红字，为学生家长翻译了该评分等级）。
三. 艾格隆学院评分系统
成绩等级：考试分值从 1-7 分，7 分代表极其出色，1 分代表成绩非常低。学校延续这一评分标准，但学校正式发布了分数界定标准，提供标准化的核心评估体系。最终让学生的考试成绩和课堂融入能得到一致性的体现。分值解释:7 极为优异的表现、6 优异的表现、5 很好的表现、4 满足学习要求的表现、3 中等的表现、2 较差的表现 1 很差的表现、0 作弊或者作业没有按时提交。
学期的考试成绩真实反映了学生们对知识的理解运用能力（虽然每个学科不尽相同，但总体上分数由课堂表现、作业质量、所获成就组成）。
态度分：学校将采用“EMB*”评分模式。从每个学期开始，所有学生都将端正态度、努力学习以达到期望目标。每名学生的预期目标将由老师做具体的诠释。设立这些目标将有助于学生超越平常的表现；如果学生没能达到预期，将得到一个较低的分数。分值解释:E 是 exceed优异、M 是 meeting中等、B 是 below不理想。
除了所学科目的成绩等级和态度分以外，艾格隆学院还会有各学科平时反馈的记录，平时反馈包括：学习态度、团体合作、课前准备、课程参与、准时逻辑条理、课程教材用具、运用现代化设备。建立学生的宏观意识和跨学科思维模式，随时查漏补缺。
最后还会在心智、体魄、精神属性和不足等四个方面上给学生打分，与艾格隆Slogan呼应。
该文章转载自雷梭勒家族办公室，如有侵权，敬请告知删除。
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